Trưởng Bộ Môn: TS. Dương Hiếu Đẩu
Phó Trưởng Bộ Môn : ThS. Nguyễn Thị Kim Chi
Phó Trưởng Bộ Môn : TS. Huỳnh Thanh Tuấn
Tổng số cán bộ trong bộ môn là 17 cán bộ.
Nhiệm vụ
Bộ môn Vật Lý được thành lập năm 1996 cùng các bộ môn khác trong Khoa Khoa Học, dưới sự tài trợ của chính phủ vương quốc Hà Lan trong chương trình MHO-3 về hỗ trợ và phát triển đại học. Chức năng chính là giảng dạy các môn học vật lý cơ sở (lý thuyết và thực hành) cho sinh viên các ngành không thuộcchuyên ngành sư phạm của Trường.
Nhân Sự
|
STT
|
Họ và tên
|
MSCB
|
Chức danh
|
Học vị
|
Email
|
|
1
|
Dương Hiếu Đẩu
|
010
|
GVC
|
TS
|
|
|
2
|
Huỳnh Thanh Tuấn
|
013
|
Giảng viên
|
TS
|
|
|
3
|
Đoàn Cao Trí
|
011
|
Giảng viên
|
ThS
|
|
|
4
|
Nguyễn Thanh Phong
|
1075
|
Giảng viên
|
TS
|
|
|
5
|
Nguyễn Trí Tuấn
|
1076
|
Giảng viên
|
ThS
|
|
|
6
|
Nguyễn Thành Tiên
|
1108
|
Giảng viên
|
TS
|
|
|
7
|
Nguyễn Văn Hợp
|
1109
|
Giảng viên
|
ThS
|
|
|
8
|
Nguyễn Thị Kim Chi
|
1250
|
Giảng viên
|
ThS
|
|
|
9
|
Lê Thùy Trang
|
1115
|
NV. PTN
|
PTTH
|
|
|
10
|
Trần Văn Giỏi
|
1151
|
KTV
|
Trung cấp
|
|
|
11
|
Trần Yến Mi
|
1600
|
Giảng viên
|
ThS
|
|
|
12
|
Đặng Long Quân
|
1601
|
Giảng viên
|
ThS
|
|
|
13
|
Trần Thị Ngọc Thảo
|
1740
|
Giảng viên
|
ThS
|
|
|
14
|
Nguyễn Thị Kim Ngân
|
1847
|
Giảng viên
|
ThS
|
|
|
15
|
Phạm Thị Bích Thảo
|
1848
|
Giảng viên
|
ThS
|
|
|
16
|
Huỳnh Thị Trang Đài
|
1970
|
Giảng viên
|
ThS
|
|
|
17
|
Nguyễn Thị Hồng
|
2243
|
Giảng viên
|
Cử Nhân
|
A. Phần lý thuyết của chương trình Vật lý đại cương được chia thành 2 phần:
* Phần thứ nhất là chương trình Cơ Nhiệt Đại Cương gồm có 2 đơn vị học trình:
* Phần thứ nhất là chương trình Cơ Nhiệt Đại Cương gồm có 2 đơn vị học trình:
TN014 cho khối kỷ thuật và khối nông nghiệp.
Phy183 (dạy bằng Tiếng Anh) cho lớp Công nghệ Sinh học tiên tiến thuộc viện Công Nghệ Sinh Học.
NỘI DUNG
Đây là học phần cơ sở của Vật Lý Đại Cương đề cập đến các vấn đề về quy luật chuyển động và tương tác của vật chất; sự bảo toàn và các đại lượng bảo toàn của chuyển động, bao hàm trong 2 phần học cơ bản:
- Phần cơ học dựa trên các định luật Newton, nguyên lý tương đối Galileo, các định luật bảo toàn, chuyển động trong trường lực thế, trường hấp dẫn, quy luật dòng chảy, các hiện tượng dao động và hiện tượng truyền sóng.
- Phần nhiệt học dựa trên 3 nguyên lý cơ bản của nhiệt động lực học, mô tả trạng thái hệ vĩ mô, đặc trưng chuyển động nhiệt phân tử, khái niệm Entropi, tính chất bề mặt chất lỏng và sự thay đổi trạng thái của hệ vĩ mô.
*Phần thứ hai là chương trình Điện Quang Đại Cương gồm có 2 đơn vị học trình:
NỘI DUNG
Đây là học phần cơ sở của Vật Lý Đại Cương đề cập đến các vấn đề về quy luật chuyển động và tương tác của vật chất; sự bảo toàn và các đại lượng bảo toàn của chuyển động, bao hàm trong 2 phần học cơ bản:
- Phần cơ học dựa trên các định luật Newton, nguyên lý tương đối Galileo, các định luật bảo toàn, chuyển động trong trường lực thế, trường hấp dẫn, quy luật dòng chảy, các hiện tượng dao động và hiện tượng truyền sóng.
- Phần nhiệt học dựa trên 3 nguyên lý cơ bản của nhiệt động lực học, mô tả trạng thái hệ vĩ mô, đặc trưng chuyển động nhiệt phân tử, khái niệm Entropi, tính chất bề mặt chất lỏng và sự thay đổi trạng thái của hệ vĩ mô.
*Phần thứ hai là chương trình Điện Quang Đại Cương gồm có 2 đơn vị học trình:
TN016 cho khối kỷ thuật và khối nông nghiệp.
Phy184 (dạy bằng Tiếng Anh) cho lớp Công nghệ sinh học tiên tiến thuộc viện Công Nghệ Sinh Học.
NỘI DUNG
Học phần này nhằm cung cấp cho sinh viên kiến thức cơ bản về Điện Từ và Quang Học gồm 2 phần:
- Phần Điện Từ học nêu rõ khái niệm điện trường tĩnh, từ trường của dòng điện, các định luật Faraday đi đến hệ phương trình Maxwell, thể hiện mối quan hệ hữu cơ giữa điện trường và từ trường.
NỘI DUNG
Học phần này nhằm cung cấp cho sinh viên kiến thức cơ bản về Điện Từ và Quang Học gồm 2 phần:
- Phần Điện Từ học nêu rõ khái niệm điện trường tĩnh, từ trường của dòng điện, các định luật Faraday đi đến hệ phương trình Maxwell, thể hiện mối quan hệ hữu cơ giữa điện trường và từ trường.
- Phần Quang Học: Nghiên cứu các hiện tượng quang học liên quan đến bản chất sóng ánh sáng như: hiện tượng nhiễu xạ, hiện tượng giao thoa, hiện tượng phân cực ánh sáng.
B. Phần thực hành Vật lý bao gồm:
1. Thực hành Cơ nhiệt (30 tiết) mã số TN015
2. Thực hành Điện quang (30 tiết) mã số TN017
1. Thực hành Cơ nhiệt (30 tiết) mã số TN015
2. Thực hành Điện quang (30 tiết) mã số TN017
3. Thực hành Lý Sinh (dạy cho các sinh viên trường Đại học Y Dược)
Tất cả các phần lý thuyết và thực hành đều có các giáo trình và các tài liệu hướng dẫn thực nghiệm đầy đủ.
Tất cả các phần lý thuyết và thực hành đều có các giáo trình và các tài liệu hướng dẫn thực nghiệm đầy đủ.
Giáo Trình Bài Giảng
- Cơ Nhiệt Đại Cương (cơ học & nhiệt học) 30 tiết
- Cơ Nhiệt Đại Cương (cơ học & nhiệt học) 30 tiết
- Bài tập Cơ Nhiệt Đại Cương (cơ học & nhiệt học)
- Điện Quang Đại Cương (điện từ học & quang học) 30 tiết
- Thí nghiệm Cơ Nhiệt Đại Cương (cơ - nhiệt) 30 tiết
- Thí nghiệm Điện Quang Đại Cương (điện - quang) 30 tiết
- Điện Quang Đại Cương (điện từ học & quang học) 30 tiết
- Thí nghiệm Cơ Nhiệt Đại Cương (cơ - nhiệt) 30 tiết
- Thí nghiệm Điện Quang Đại Cương (điện - quang) 30 tiết
- Thí nghiệm Lý sinh (30 tiết)
Cơ Sở Vật Chất
Bộ môn vật lý - Khoa Khoa Học có 4 phòng thí nghiệm: 2 phòng thí nghiệm cho môn cơ - nhiệt, 2 phòng thí nghiệm cho môn điện - quang (có một phòng tối cho thí nghiệm quang học).
Trang bị cho các phòng thí nghiệm chủ yếu là dụng cụ thí nghiệm của hãng Pasco- USA, các bài thí nghiệm được thiết kế từ các thiết bị sẵn có và được thay đổi theo từng học kỳ để khai thác hết tính năng của các dụng cụ và để thích hợp với các nhóm ngành đào tạo.
Từ năm 2000, các bài thí nghiệm chuyển sang hướng tự động hoá đo đạc và xử lý số liệu với sự hỗ trợ của interface-computer và các phần mềm chuyên dụng
Cơ Sở Vật Chất
Bộ môn vật lý - Khoa Khoa Học có 4 phòng thí nghiệm: 2 phòng thí nghiệm cho môn cơ - nhiệt, 2 phòng thí nghiệm cho môn điện - quang (có một phòng tối cho thí nghiệm quang học).
Trang bị cho các phòng thí nghiệm chủ yếu là dụng cụ thí nghiệm của hãng Pasco- USA, các bài thí nghiệm được thiết kế từ các thiết bị sẵn có và được thay đổi theo từng học kỳ để khai thác hết tính năng của các dụng cụ và để thích hợp với các nhóm ngành đào tạo.
Từ năm 2000, các bài thí nghiệm chuyển sang hướng tự động hoá đo đạc và xử lý số liệu với sự hỗ trợ của interface-computer và các phần mềm chuyên dụng
